LAS CORTES ESPAÑOLAS

Como bien sabéis, España es una monarquía constitucional. Es decir, hay un Rey, que hereda su condición de Rey de sus antecesores, pero que ejerce su cargo con importantes limtaciones: en realidad no gobierna y más bien representa a la nación y garantiza la continuidad de la misma.
En la actualidad es Juan Carlos I, nieto de Alfonso XIII, quien perdió el trono al instaurarse la II República en 1931. Cuando Franco ganó la Guerra Civil, reinstauró la monarquía, pero mientras el vivió no dejó que el hijo de Alfonso XIII, D. Juan, reinara. Decidió que el Rey que se haría cargo de la Jefatura de Estado cuando él muriera sería Juan Carlos, hijo de D. Juan.
De ese modo, en Noviembre de 1975 Juan Carlos fue coronado rey. Pero sólo en 1978, cuando se aprobó la actual constitución se convirtió realmente en un rey constitucional. España es una democracia, con un Rey, que es el jefe de Estado, una división de poderes: ejecutivo, legislativo y judicial.
Las Cortes Generales es el poder legislativo y están formadas por dos cámaras: el Congreso de Diputados y el Senado.

TRABAJO A PARTIR DE LA VISITA AL SENADO

Tenéis  un guión de trabajo en el que se os indica lo que debéis hacer. El trabajo lo realizaremos entre las dos asignaturas: Ciencias Sociales y Educación para la Ciudadanía.
Como no habéis querido hacerlo en grupo, tendréis que hacer cada uno todas las preguntas. Es más trabajo, pero parece ser que eso es lo que preferís.
Después de la última clase, parece ser que vistis las ventajas de trabajar en grupo, al menos la mayoría.
Mañana tenemos sesión en la que cada miembro del grupo debe llevar preparada su parte. Ya sabéis: cuatro preguntas, de las cuales tres son de opinión.
Para la primera, en la que se piden definir conceptos básicos, basta con que consultéis, por ejemplo, la célebre Wikipedia. Buscáis el concepto, hacéis una elaboración personal con lo fundamental y eso es lo que presentáis. No olvidéis, si copias un fragmento de texto, tenías que escribirlo entre comillas y decir de dónde lo habéis sacado.
En las otras tres preguntas cada uno tiene que elaborar una reflexión personal sobre el tema, conultando en Internete para obtener información. Mañana expone su opinión y los demás hacen aportaciones.
Si seguis con Wikipedia, aunque no es la única fuente de información, pueden serviros estas dos referencias:
Las Cortes Generales de España
El Gobierno de España

También podéis entrar en la página del Senado y del Congreso de los Diputados

LA MANIPULACIÓN A TRAVÉS DE LA PUBLICIDAD

LA INFLUENCIA DE LA PUBLICIDAD

La publicidad es un invento bien reciente de la humanidad. En la forma en la que actualmente la conocemos, no tiene mucho más dea50 años de existencia, incluso menos.
Está asociada a la sociedad de consumo y, además de ofrecer información sobre multitud de productos, cumple dos misiones muy importantes:
a) fomentar en las personas la necesidad de consumir
b) Uniformar los comportamientos.
Esto plantea dos preguntas:
¿Estamos manipulados por los anuncios?
¿Sería mejor una sociedad con menos publicidad?

Una página que planta una visión muy crítica sobre la publicidad en relación con el consumo la tienes en este sitio llamado consume hasta morir
Allí podrás acceder a algunos documentales sobre el tema. Y podrás ver algunos contra-anuncios parecidos a este


Y si entras en este blog, leerás un breve texto sobre los problemas que puede plantear la publicidad y sobre el nivel de manipulación al que nos somete. el blog, por cierto, remite a algunos documentales que puedes encontrar en la página anterior.

Te propongo una tarea: selecciona un buen anuncio de la prensa y pégalo en tu cuaderno con un comentario a pie de foto.


Ahora puedes ver el vídeo que he añadido en una nueva entrada. Llama la atención sobre la manipulación  a la que nos vemos sometidos mediante la publicidad. Después de verlo con atención, escribe unas líneas en las que valores críticamente el mensaje que transmite dicho vídeo. ¿Estás de acuerdo con lo que dice o no lo estás?

LA DISCRIMINACIÓN

LA DISCRIMINACIÓN EN LA SOCIEDAD

Las sociedades democráticas dfienden la igualdad, la libertad y la solidaridad como principios que deben regir la convivencia.

A pesar de ello, en todas las sociedades existen algunos grupos que están discriminados, es decir, que no gozan de las mismas condiciones reales de vida que el resto de la sociedad. También se dice que están marginados.

Para hacer frente a algunas situaciones de discriminación, se han propuesto medidas de discriminación positiva. Estas consisten en ofrecer a colectivos que traicionalmente han estado marginados unas condiciones algo más favorables para garantizar que pueden integrarse más fácilmente en la sociedad.

Un ejemplo muy sencillo son las plazas de aparcamiento reservadas en las calles para los discapacitadoss: como tienen una discapacidad, la legislación de los ayuntamientos les reserva unas plazas que nadie más que ellos pueden utilizar.

Pues bien, vamos a hacer un trabajo por grupos sobre este tema. Desde ahora hasta el jueves por la mañana tienes que visitar este enlace

http://www.phpwebquest.org/wq/discriminacion_positiva/index.htm

Revisa bien lo que ahí se dice. El jueves haremos grupos de cuatro personas y tendréis que empezar a poner en común la información que hayáis ido encontrando. El jueves de la semana siguiente, el día 11 de febrero, volveréis a reuniros en clase para terminar el trabajo. Lo tendréis que entregar el jueves día 18 de febrero.

DILEMAS MORALES

os recuerdoa todas y a todos que mañana jueves tendrés que hacer un dilema moral.
Sé que es una prueba que os gusta mucho y por eso la pongo.
Sé que el otro día prestasteis atención y que esta vez la harés mejor.
Sé que gracias a eso obtendríes una mejor calificación en la 2ª evaluación.
Os recuerdo:
a) El dilema tendrá que ver con el último tema discutido en clase: la discriminación de la mujer.
b) La primera pregunta es muy sencilla y tenéis casi asegurado un punto. Se contesta en una línea
c) La segunda pregunta no es difícil, pero tampoco fácil. Ya sabéis: en estilo de esquema, lo que tenéis que hacer es enumerar los argumentos a favor de cada una de las dos opciones.
d) La tercera pregunta es la importante: Debéis exponer cuál sería vuestra decisión. Eso ocupa el primer párrafo. Luego tenéis que ir exponiendo en qué argumentos os basáis (que los habéis esquematizado en la pregunta anterior), redactando la respuesta y sin repetir el esquema. Es muy importante que además demostrési que los argumentos en contra no son válidos. Esta parte ocupa más epacio, casi una página. Termináis con un párrafo en el que exponéis la conclusión, esto es, repetís lo que habéis dicho en el primer párrafo, pero como consecuencia de todo lo que habéis ido escribiendo.
e) La cuarta pregunta es algo más difícil: debéis exponer, también de forma esquemática, cuáles son los valores morales que estaban en juego.
Pues nada, que haya suerte.

LA DISCRIMINACIÓN DE LAS MUJERES

Este es el tema elegido el otro día en la discusión en clase.
Es un título general, pues la verdad es que hubo varias preguntas distintas, aunque todas guardaban relación con el tema.
Hoy es un día especial, pues es el día universal contra al maltrato a las mujeres.
Podemos empezar el tema buscando información que os pueda llamar la atención sobre la situación de la mujer en la sociedad actual: lo que se ha conseguido y lo que queda por conseguir.
Busca algo en: periódicos, televisión, radio, internet...
O busca algo preguntando a tu madre y a tu padre.
Mañana discutimos sobre el tema

En estos momentos ha avanzado mucho el reconocimiento de los derechos de las mujeres, pero todavía quedan muchos problemas por resolver. Puedes entrar en la página de Amnistía internacional y buscar en los temas y en las campañas algunos de los problemas actuales que padecen las mujeres.

El velo de las mujeres musulmanas

En estos momentos es uno de los temas sobre los que se discute mucho.
¿Es el velo un ejemplo de sometimiento de las mujeres? En Wikipedia puedes encontrar información útil sobre el tema.


Por otra parte, las mujeres occidentales siguen también algunas modas en la forma de vestir que algunos interpretan como muestras de discriminación. ¿Son los tacones de aguja o las minifaldas una prueba de discriminación de las mujeres? Es largo, pero este artículo quizá te ayude a pensar en el tema.

Todavía mejor que ese artículo es una película, Little Miss Sunshine, en la que se plantea la obsesión por los concursos de bellezas transmitida ya a las niñas pequeñas. Puedes buscar algo sobre ella en Film affinity, una página en la que podrás siempre econtrar información sobre casi cualquier película.

Ya sabes que la pregunta que debes contestar es si el velo de las musulmanas es más opresor para las mujeres que la minifalda

El maltrato a las mujeres

Si tienes algo de tiempo, no te pierdas la galería de fotos publicadas para denunciar el maltrato a las mujeres, en la que han colaborado algunas de las mujeres más famosas de España.

LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS
Los temas sobre los que vamos a trabajar en los próximos días tienen algo en común: los derechos de las personas.
Todos los seres humanos nacen con unos derechos que deben ser reconocidos y protegidos por la sociedad.
¿Puedes mencionar alguno de esos derechos?

LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS
Se conmemora estos días el 20 aniversario de la Declaración de los Derechos de la Infancia
¿Conoces esa declaración?
Si la quieres leer entera, puedes acceder a est página
http://www2.ohchr.org/spanish/law/crc.htm

Si quieres algún comentario sobre la misma, puedes consultar esta otra
http://www.unicef.org/spanish/crc/

Pero quizá encuentres alguna otra página con información más interesante. Si así es, compértela con los demas.